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世弘壓克力有限公司從事壓克力製品加工及成型製作。多年來秉持「用心服務、技術服人」的精神,本著誠實互助的經營理念,佈下穩定成長的根基

業務遍佈各行各業,同時建立極佳的口碑及信譽。 民國八十八年世弘新廠大樓落成後便積極投入壓克力電腦通訊、光電週邊產品等3c產業製品元件的開發生產

幸蒙電子大廠的協助輔導,特別引進雷射切割機,CNC立體彫刻機、電腦數控裁切機及鑽石刀修邊機等精密快速設備,使世弘得以跨足廣告及電子兩大領域。

A.專業服務-精密CNC加工

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好文賞析

好文01

衣帶漸寬腰似柳,書香君子女郎身。 相思二字使人瘦,萬種風情付紅塵。 >>>更多美文:格律詩

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每年端午,情感的潮水總能沖破記憶的閘門噴涌而出,情不自禁地流連在往事間,甜密的過往占據著我的心扉,成為流年最深沉的回味。       兒時的端午是我最快樂、最難忘的節日,那是鄉下的習俗:采粽葉(蘆葦葉子)、泡黍米、包粽子、煮雞蛋。六七十年代,物資匱乏,粽子品種不多,基本是清一色的純糯米和大棗做成的,煮熟后解開麻繩剝去粽皮就吃。盡管我家的生活境況很差,日子過得緊緊巴巴,但是,每到端午節,母親總要想方設法包點粽子,讓我們兄弟姐妹幾個解解饞,或送給左鄰右舍幾個吃不到粽子的人家,嘗嘗鮮。那時候,弟弟還小,只知道自己享受美食,卻從來沒有注意過母親是不是舍得吃上一個她親手包的粽子。我見母親不吃,就拿了一個給她吃,母親說:“快吃吧,我做的時候已經吃過了。”信以為真的我,才笑瞇瞇地幾口將一個粽子吞了下去。母親自己舍不得吃,卻讓我送給鄰居,母親說:”大娘嬸子家孩子多別說吃粽子了,飯吃飽了就算享福了。”吞咽下這人間溫暖的時候,我真切地感受到,在母親的生活里,再艱難的歲月也能流光溢彩。               隨著改革開放的春風,人民脫貧致富奔小康,物質生活水平不斷提高,粽子的餡料也“與時俱進”了,有棗子、紅豆、板栗、花生米、咸蛋黃……品牌多、口味多,有水晶粽、桂圓粽、棗子粽、蓮蓉粽、鮮肉粽、火腿粽、蝦仁粽、咸蛋粽等等,有香的、甜的、肉的、素的,制作典雅、精巧,有的還包裝成精美的禮品盒。香還是香,糯還是糯,可似乎又少了點什么,少了那份天然與溫情,已找不到年幼時吃母親包的粽子味道。或許是因為習慣了家鄉粽子的味道,或許是因為多了鄉情、親情的情結,始終念念不忘的還是母親包的純糯米和大棗粽。雖然弟媳也學著母親那樣做糯米大棗粽子,還有親朋好友送的粽子,總沒有母親做的那種味道了。也可能生活好了,粽子花樣多了,一年四季都能吃到粽子的原因吧!今天我再也找不回兒時對粽子和端午的那種不可名狀的愛和盼了。粽子從來不僅僅是一種食物,更是一份關心,一份陪伴,端午節除了博大精深的端午文化,還有遠方那一縷最溫暖的牽掛。               這個有著歷史標志性的粽子,不僅以它的色香贏得了國人喜好,也以它特有的文化歷史含義在民眾中傳遞著一種精神,一種屈原的精神,一種不曲不撓的精神,一種勇于向惡勢力斗爭的精神。同時它也以它嬌小可人的外表成了商品世界的一名成員。如今,在人們商品意識的催生下,它已經形成了內容和形態各異的好大的一個家族。無論何時你走進超市,都會看到大小不一、內容繁多的粽子陳列在柜子里。走進它們,你就好象聞到了粽香陣陣襲來,腦際就會浮現出兒時端午節包粽子、吃粽子的生活趣事。       兒時的端午節雖沒有美味佳肴和豐富多彩的活動,但一家人濃濃的親情卻溫暖著我的童年,最溫馨的畫面永遠定格在我的記憶深處。粽香悠悠端午情,寄托著人們對美好生活的祈愿與向往,更是凝聚民族精神,弘揚民族文化,傳承愛國情懷,承載著深厚的親情、鄉情。 +10我喜歡

好文03

原創 一中周長春            我的小學分為兩個階段,一段是在離家只有幾十步遠的村民辦小學上的。另一段是在離家三里左右的正規小學度過的。          村里的這所民辦小學,是我人生啟蒙教育的開端。說是所學校,其實非常簡陋,也就兩間土墻的茅草屋,一間是一、二年級,另一間是三、四年級。學校只收我們附近三個莊子里的孩子,學生不多,總共只有二十多人。每個班分成兩組,一組是一個年級,是個混合班級。          教室里的桌子是泥巴砌的。瓦匠在泥巴墩子上架兩根木料,木料上放上土坯,土坯上抹上一層泥,泥上再抹一層白石灰,一張長條課桌就成了,一張長桌供三人使用。可時間一長,桌子表面的一層石灰起殼脫落,露出下面的土坯來,人趴在高低不平的桌子上寫字很容易把紙捅破,兩只袖子更是沾上一層泥灰。凳子都是學生從家自帶的。教室四周的土墻抹上田泥和稻殼搋好的泥,再刷上一層石灰,白白的,可人往墻上一靠,一身的白灰或墻土。墻下大約半米高的石灰都被莊子里的母雞啄去吃了,齊刷刷地露出土墻的本來面目。         我現在還記得第一次上學的情景,那年我九歲,我爸帶我到朱老師那報名,說是報名,其實就是和老師見個面,經過一個簡單的測試。一進教室,我看到朱老師的桌子上放著一堆長短差不多的蘆柴棒,大約一百多根,他隨手抓起一把,讓我數給他聽,我只能數到二十多就數不上去了。朱老師讓我重復數了幾次,可每次都數到二十九就卡住了,我爸在一旁很尷尬。而我更像一只掉到井底的青蛙,怎么使勁,可每次只能蹦得那么高,好在朱老師就是山后莊子的熟人,他蹙了蹙眉,沒說什么,含含糊糊地收下了我,現在想起來可能是照顧到我爸的面子吧。          說起那時上學,也只是找個更好玩的去處,有更多的人在一起玩,玩得花樣多些罷了。交了一塊錢的學費后,我領到了語文和數學兩本書,我爸給我買了幾個本子,一支鉛筆,這就算正式開學了。我們班有兩組,第一組是一年級,第二組是二年級。每次都是我們一年級先上,老師先教我們拼音和生字,讓二年級的學生在一邊預習。我們仰著頭,不看書,有口無心,陰陽怪氣地跟著讀。有時二年級的孩子們無聊,他們也跟讀起來,朱老師也不制止,他只顧讀自己的,像魯迅《三味書屋》里的老先生一樣。課堂上氣氛很好,笑聲陣陣,有趣得很。         課文帶讀之后,朱老師讓我們一年級的學生在本子上抄寫生字和課文,然后他就開始上二年級的語文了,也是先教生字,我們一年級的不少學生覺得有趣,放下手中的筆,看著黑板,也跟讀起來,頓時教室書聲瑯瑯,一、二年級的孩子相互看著,齜牙咧嘴地笑,更肆無忌憚跟著老師搖頭晃腦地讀起來。一節課下來,一年級的學生學了不少二年級的知識,二年級的學生也復習了一年級的知識,感覺上課真是一種樂趣,比放牛割草快活多了。         但數學課就不一樣了,我們一年級上課,二年級孩子覺得太簡單,懶得聽,但他們也不想預習,就和我們做鬼臉,甚至做出搗蛋的事來。記得一個春末,那陣子一直下雨,教室的地下都長出白白的霉來,有時蚯蚓都從墻根鉆出來。那天,我們一年級正在上課,后面二年級的一位同學用鉛筆挑起地下的蚯蚓扔到我們前面的桌子上,前面的同學又用鉛筆挑起來扔到教室中間,蚯蚓正好落在一位男同學的脖子里,他感覺脖子里涼涼的,以為是草屋頂上掉下來的蜈蚣,一把抓起來迅速扔到前面,正好落在屋右角老師的講臺上。朱老師正在板書,剛才還亂哄哄的教室一下子鴉雀無聲,他不知道為什么,回頭一看,見講臺上一條蚯蚓正在爬行,他沒有說什么,很淡定地用書本向門邊一劃,蚯蚓正好落在門外,被門外躲雨的一只雞叼走,引得眾雞們紛紛追趕。         初春,暖陽高照,土蜜蜂在土墻上打洞做窩。一下課,我們就用細竹棍在土墻里掏,然后用火柴盒把土蜜蜂裝起來,上課時偷偷地放到別人的書本中夾起來或放到他人的上衣口袋里。如果是夏天,課間時間長,有的孩子竟然搭成人梯在墻洞里掏麻雀玩。他們把掏到的麻雀用線拴著一只腿,線的另一端拴上一個短木棍,這樣麻雀就飛不高了。一次上課時,有個淘氣的孩子趁老師不注意把麻雀放出來,麻雀在教室里亂飛,我們鼓掌起哄,課堂教學無以為繼,朱老師只好停下來捉麻雀。他原以為麻雀是從窗戶鉆進教室的,捉住一看才知道有人在課堂搞鬼搗蛋,他陰沉著臉,沒有說什么,都是鄉里鄉親的熟人,于是他解了麻雀腿上的那根線,把麻雀放了。           最能鬧騰的還是三、四年級的學生,別看他們只上三、四年級,但他們的歲數可不小,有的都十三、四歲了。那時很多孩子上學都較遲。其中有個鄰村的男孩子,他爸在公社當書記,家庭條件很好,又是家中的獨苗,他不喜歡寫作業,但他經常用紙包一些白糖帶到學校,用白糖籠絡別人幫他做作業。那時農村的孩子紅糖都難得,更不要說白糖了。一下課,他身后總跟著一群孩子,村里的大人都稱之為"孩子王"。          后來,不知他從哪里搞來了四個帶鋼珠的輪子,這在當時可不是容易弄到的。他真是個會玩的主,他用木頭釘了一個架子,在木架子下按上這四個輪子,一個別人羨慕的"小跑車"就做成了,他成天把車子帶到學校。一下課,他坐在車上,讓其他小弟兄們把他從我們莊的上拐拉到莊子的下拐,所到之處,晴天塵土飛揚,一群孩子跟在車后飛奔,村里的老人看了直搖頭,可他就是這么任性而快活。去年底,我和老家的幾個同學一起吃飯還說到此事,聽說他已退居二線,快要退休了,時間過得真快,一晃都有四十多年了。           后來民辦學校撤并,這所學校成了莊子的牛棚。我就到了離家三里多遠的公辦小學上學去了。童年塵封的記憶像一粒蟄伏地下種子,只要被激活,如同春天一到,就會拱土發芽,甚至長成大樹亦或有著滿樹繁花。           有人說∶回憶永遠有著優美動人的心態,不知不覺會讓人淪陷到一種映像和虛榮的修復之后變得接近完美的幻像之中。無論當初經歷這些事實的時候是多么的不堪和不恥,盡管貪念過往的人在這個不斷往前奔跑的世界里注定不能夠走的太遠。當然,在這個把回頭看作為軟弱和恥辱的世界上,走得再遠也達不到想要的永遠,走得再近也達不到想要的夢境。人永遠是一群被內心的遺憾和憧憬所奴役的生物,夾在生命的單行道上走不遠也回不去。 +10我喜歡

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